从国际中文教育志愿者到国际中文教师，曹瑞红（2010级校友）一步步成长与进步，深耕在这片园地已十年。这十年，是罗马尼亚中文教育事业蓬勃发展的十年，也是她与罗马尼亚中文教育共同成长的十年。

“稳扎稳打”，让中文走进更多课堂：

2014年，怀揣着对中文教育的热爱与梦想，曹瑞红只身来到罗马尼亚，在巴克乌费迪南德一世国立高中担任国际中文教育志愿者，成为了这所学校的第一位中文教师，也是巴克乌这座城市当时唯一的一位中文教师。

学校对中文教学十分重视。曹瑞红的第一次中文课，校长、中文课负责人和当地电视台记者都来听课，这让她感到“压力山大”。然而，一句因为紧张产生的口误，反而让课堂氛围一下子轻松起来，学生们跃跃欲试，对课堂内容产生了浓厚的兴趣。校长也为曹瑞红展现出灵活的课堂应变能力投来了赞许的目光。曹瑞红大受鼓舞，学生们表现出的对中文学习和中国文化的热情，也激励着她在教学中不断摸索、反思、总结，工作开始渐入佳境。

作为彼时当地唯一的一位中文教师，曹瑞红注重“借势”——在各项活动中充分发挥学生的特长，让他们从活动参与者转变为活动策划者，从中国语言文化的学习者转变为传播者。

在学校里，曹瑞红会关注其他外语学习者，将他们争取为她的潜在“客户”；在社区中，曹瑞红致力于将真实的中国介绍给当地民众，通过多种渠道传播中文和中国文化。曹瑞红还积极与当地相关部门沟通，协同各种力量助力中文教育发展。在不到两年的时间里，学校的中文课吸引了200多名学生参与，各类中国文化活动的影响力也越来越大。

“因地制宜”，助力中文教学扎根本土：

2016年秋天，曹瑞红转到布加勒斯特大学孔子学院工作，下一年，曹瑞红也从一名国际中文教育志愿者成长为了一名国际中文教师。

在日常教学之余，曹瑞红帮助孔子学院制定中文教学大纲。她根据“以考促教、考教结合”的思路，建议在教材上首先统一选用《HSK标准教程》和《YCT标准教程》，根据学生的中文等级进行分班，并在此基础上，确定真正适合当地中文教学实际情况的教学大纲。在她的有力协助下，《布加勒斯特大学孔子学院中文教学大纲（试行）》顺利制定并实施。

2017年，中文纳入罗马尼亚国民教育体系。为了解整个罗马尼亚的中文教育概况，曹瑞红深入到布加勒斯特大学孔子学院和各中文教学点进行调研，完成了“罗马尼亚中文教育基本情况调研”工作。《罗马尼亚中文教育本土化建设研究》是李立教授和曹瑞红共同主编的首部罗马尼亚中文教育国别化论著。论著撰写之时因为人手稀缺，曹瑞红在承担了大量教学工作的同时，还要参加各种学术会议，熬夜编写稿件、凌晨两点后入睡在那段时间成了常态。夜深人静之时，当沉重的压力感袭来，曹瑞红有时也想过放弃。但当看到论著出版，收到同仁们发来课题邀请的那一刻，她不禁给过去的自己默默地“点了个赞”，庆幸自己最终坚持了下来。

此后，曹瑞红主动参与越来越多的科研项目，在“通过科研助推中文教育本土化建设”的道路上坚定前行......

“中文为桥”，带领学生讲好中国故事：

这些年来，最触动曹瑞红的还是担任“汉语桥”比赛指导老师的时光。在指导过程中，曹瑞红接触到很多不同性格、不同水平的学生，了解他们学习中文的故事，发掘他们的特长，见证他们的成长。

2019年，曹瑞红负责指导三名学生参加第十八届“汉语桥”世界大学生中文比赛（罗马尼亚赛区）预选赛。备赛期间，曹瑞红不断与学生沟通，倾听他们学习中文的故事，给他们录音、录视频，一遍遍做示范，挖掘学生们的潜能。曹瑞红还根据学生的中文水平“量身定制”参赛项目，对于中文水平较高的学生，建议他们表演相声、快板、绕口令等语言类才艺；而对于中文水平相对较弱的学生，曹瑞红会建议他们选择舞蹈等舞台表演效果较好的才艺。在师生的共同努力下，三位同学分别荣获了特等奖、一等奖和二等奖的好成绩。

学生们通过“汉语桥”，用自己的方式讲述着中国故事，而曹瑞红作为一名中文教师，也在讲述学生们的故事。2021年，曹瑞红在《人民日报（海外版）》发表了题为《罗马尼亚中文“学霸”养成记》《追梦中文，不负韶华》两篇文章，分享“汉语桥”选手的故事。文章一经刊登就引起了不小的反响——学生们备受鼓舞，学习中文的决心更加坚定；同事们也纷纷与曹瑞红联系，表示文章引起了共鸣。不仅如此，曹瑞红还倡议老师们从他们的视角出发对学生进行访谈并记录下来。如今，这些故事都收录在曹瑞红主编的《罗马尼亚中文教育故事剪影》一书中。

从2014年至今，曹瑞红把近十年的青春与时光奉献给了国际中文教育事业。这期间，她收获了成长，收获了情谊，也收获了职业成就感与幸福感。面对未来，曹瑞红将带着这十年的印记，继续把满腔热情投入到她深爱的这一事业之中。

（来源 语合中心公众号）